Entrenamiento Psicoterapia Díadica del Desarrollo (DDP) Nivel II

Objetivos :

• Dar seguimiento a cualquier tema relevante sobre el que los participantes deseen más enseñanza.
• Lograr que el participante tenga oportunidades de enfocarse en los éxitos y dificultades según su experiencia en la aplicación del modelo en su práctica a través de supervisión o consulta.
• Discutir el trabajo con las familias o su práctica específica.
• Brindar a los participantes la oportunidad de explorar (en pequeños grupos de 3 personas durante una hora al día) cómo su historial de apego y sus experiencias pueden tener un impacto en su trabajo.

Esquema del curso

¿Qué sucede durante los 5 días?

DIA 1

• Introducciones y reglas básicas
• Revisión de los principios y prácticas del DDP
• Discusión de casos basados en videos y/o prácticas reflexivas.
• Practica de habilidades a través de role play: RITMO
• El trabajo con los padres

DIA 2

• Tema: Terapia para niños traumatizados
• Discusión de casos basados en videos y/o práctica reflexiva
• Exploración de la historia de apego
• Práctica de habilidades: mantenerse abierto y comprometido

DIA 3

• Cerebro; biología y DDP
• Mindfulness y mentalización
• Discusión de casos basado en videos y/o práctica reflexiva
• Exploración de la propia historia del apego: trabajo con los padres

DIA 4

• Tema: Temáticas de la crianza desde el enfoque iDDP
• Tema: Terapia para niños traumatizados
• Discusión de casos basada en videos y/o práctica reflexiva
• Exploración del historial la propia historia de apego
• Práctica de habilidades: mantenerse abierto y conectado

DIA 5

- Preguntas y conclusiones

-Entrega Formulario Feedback

- Proceso de Certificación en DDP.

PRÁCTICA DE CASOS:

Cada participante tendrá la oportunidad de hacer consultas sobre su práctica clínica.

Se espera que las personas hayan podido grabar su trabajo para obtener una consulta directa mediante videos. Si esto no es posible, la consulta y la discusión de su práctica se pueden igualmente realizar de manera efectiva a través de la discusión de un caso específico.

En ocaciones se usará la herramienta de “role play”, con personas en el grupo personificando al niño o el padre.

Esto se puede hacer como parte de la discusión de un caso y seleccionar una conversación compleja o difícil que haya sucedido para discutirla con más detalle y, por ejemplo, considerar formas de incorporar PACE.

El entrenador siempre ofrecerá el juego de roles como terapeuta, trabajador social o profesional, ya que hacerlo frente al grupo puede resultar abrumador y, por lo general, al principio es más fácil hacer el juego de roles como padre, cuidador o niño.

Durante los 5 días, los practicantes tendrán la oportunidad de desarrollar aún más sus habilidades, hablar sobre el trabajo que sienten que va bien y trabajar donde se sienten “estancados”, sin importar el nivel en el que sientan que se encuentran. El entrenador adaptará el curso para satisfacer las necesidades de consulta y formación de habilidades del grupo.

A continuación se detallan algunos ejemplos de prácticas que los participantes podrían traer para consulta, (principalmente con padres adoptivos y familias de acogida) Sin embargo, estos son solo ejemplos. Es adecuado traer al curso, cualquier área de su práctica, donde está formando una relación con los padres o cuidadores y necesita evaluarlos o le están trayendo un problema con el que quieren ayuda.

• Llevar a cabo una evaluación con los posibles adoptantes o cuidadores de acogida, cuando haya algunas dificultades y no esté seguro de cómo hablar con ellos al respecto.
• Un proceso de vinculación incierto en el que no está seguro de si los cuidadores de crianza o los adoptantes y el niño o los niños son una buena combinación y no sabe cómo trabajar con factores complejos
• Trabajo inicial con un niño recién “adoptado” donde los padres se sienten perdidos sobre cómo manejarlo, ya que lo sienten muy abrumador
• Ayudar a una familia donde los padres están luchando con el comportamiento difícil o desafiante del niño, y sienten rechazo o necesidad de controlar el comportamiento.
• Adopción posterior o apoyo de acogida, cuando las cosas han ido bien en el pasado y surgen dificultades, como en la adolescencia o al comenzar la escuela secundaria, o en torno al uso de redes sociales o un niño cuenta sobre un abuso que no se conocía antes
• Ayudar a los padres que tienen que contarle noticias muy difíciles a un niño, como que piden que el niño viva en otro lugar, o noticias menos difíciles, como que quieren que vaya a una escuela residencial o que necesitan un respiro.
• Ayudar a los padres que están agotados, irritables y que se sienten rendidos, que han “topado fondo.
• Trabajar con padres adoptivos, o padres de acogida, y la red o el sistema, cuando existan problemas de protección infantil, como haber golpeado a su hijo, o que su hijo haya ido a la escuela diciendo que su padre lo golpeó o lo encerró en su dormitorio.

Los participantes generalmente reportan

que les resulta muy provechoso el nivel dos. Escuchar sobre el trabajo y dudas de otras personas es muy útil porque se aprende mucho compartiendo y escuchando de otros casos.

A continuación se hacen turnos para Hablar sobre un aspecto de su historial de apego en grupos pequeños.

Cada persona se turna para hablar durante la hora asignada los días 1, 2 y 3 mientras las otras dos personas escuchan y hacen preguntas según corresponda. Esta información no será compartida con el grupo.

El día 4, los grupos pasan 20 minutos reflexionando juntos sobre lo que han aprendido y otros 20 minutos hablando con todo el grupo sobre el proceso. Cada individuo decide qué quiere compartir sobre su información personal. El objetivo es conocer bien los aspectos de su propia historia para poder vincularlo con este tipo de terapia.

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Entrenador:

Dafna Lender

Asistente del entrenador:

Maria Silvina Gioseffi
Consultant Clinical Psychologist
Certified DDP Consultant
Trainer DDP in Trainning